第六章 滨子被针对
贺扬的班主任，向来有两大拿手绝活：双标，以及定点针对。
很不幸，我们宿舍的滨子，成了被定点锁定的那个倒霉蛋。
说句公道话，滨子这人真挑不出什么大毛病。性格老实内向，不逃课、不打架、不顶撞老师，上课规规矩矩坐着，作业按时交，成绩在班里还能排在中上，平时安安静静，连大声说话都很少。放到任何一个正常班级，都是老师眼里安分守己的好学生。
可在我们班主任眼里，他偏偏就是看不顺眼。
说不清是第一印象不好，还是单纯就想捏软柿子，班主任对其他人大多睁一只眼闭一只眼，唯独对滨子，简直是拿着放大镜找茬。鸡毛蒜皮的小事，放到别人身上轻飘飘一句下次注意就算了，落到滨子头上，能无限放大，当众点名、当众批评、当众羞辱，一点情面都不留。
我们私下都替滨子委屈，却也只能憋着不敢吭声。在贺扬，老师的权威大过一切，学生敢顶嘴就是罪加一等，没人敢主动往枪口上撞。只能事后凑在一起，默默安慰他，陪着他吐槽几句，心疼又无奈。
这天早自习，本来安安静静，所有人都在低头背书、记单词。早读氛围很浓，整个教室都声振，朗朗，谁都想着抓紧时间多记一点知识点，应付接下来的随堂默写。
班主任板着一张黑脸，背着手从后门走进教室，眼神像探照灯一样，一排排扫过去，但凡有人走神、小动作多一点，都逃不过他的眼睛。
走到我们这一排的时候，他脚步突然停住了。
目光直直落在滨子身上。
滨子正低着头捧着课本小声朗读，看得格外认真，压根没察觉到班主任已经盯上了自己。他只是习惯性微微低着头，肩膀稍稍往里收了一点，属于那种天生腼腆拘谨的模样。
就这么一个再正常不过的小动作，在班主任眼里，直接变成了态度不端正。
“严志，你站起来。”
一声冷喝，瞬间划破了教室的早读声。
整个教室猛地安静下来，所有人的目光齐刷刷往这边瞟，空气一下子变得紧绷。滨子身子猛地一颤，吓得手里的课本都差点拿不稳，慌忙站起身，脸颊瞬间涨得通红，低着头不敢看人，紧张得手足无措。
“早读低着头缩着身子干什么？心虚什么？” 班主任皱着眉，语气带着明显的不满，“读书就大大方方读，佝偻着像个什么样？一点精气神都没有，整天蔫蔫巴巴，看着就让人不舒服。”
这话完全没道理。班里不少人都低着头背书，有的还趴在桌子上眯着眼记，班主任全都视而不见，偏偏揪着最老实的滨子不放。
滨子嘴唇动了动，想解释自己只是正常看书，却胆小不敢反驳，只能小声嗫嚅：“我…… 我在背书。”
“背书需要把头埋得那么低？” 班主任压根不听他解释，语气越来越严厉，“我看你就是心思没在学习上，表面装样子给我看，实际上早就走神发呆了。整天浑浑噩噩，不求上进，再这么混下去，迟早跟不上进度，拖全班后腿！”
一句句重话，毫不留情地砸下来，当着全班同学的面，一点脸面都没给滨子留。
滨子脸涨得通红，耳朵都红透了，头埋得更低，手指紧张地攥着课本边角，指尖都有点发白。他性格本就内向敏感，最怕当众被人数落，尤其是在这么多同学面前，难堪、委屈、窘迫，全都写在了脸上，却只能硬生生忍着，连一句辩解都不敢说。
宇帝坐在不远处，眉头瞬间皱了起来，眼神里满是不服气，拳头悄悄攥紧，看得出憋着一肚子火，却也理智地没敢出声。他性子冲，讲义气，最见不得这种欺负老实人的事，可也清楚，这时候站出来顶嘴，不仅帮不了滨子，还会给自己惹一身麻烦，连带着滨子被针对得更狠。
房子趴在课本后面，悄悄抬起头，一脸无语地看着班主任，嘴里无声地吐槽，翻了个大大的白眼，大概也觉得这老头太离谱。在他眼里，滨子已经够安分了，还要被无端找茬，纯属没事找事。
浩子依旧安安静静坐着，表面波澜不惊，眼神却淡淡落在班主任身上，看得通透，心里跟我们一样清楚：就是刻意针对，没别的理由。
全班同学都低着头，没人敢插话，没人敢替滨子说一句公道话。大家心里都明白，班主任正在气头上，谁开口谁遭殃，只能默默看着滨子孤零零站在那里，承受无端的训斥。
班主任训了好半天，越说越上头，从早读姿态扯到平时纪律，又从纪律扯到学习态度，把滨子从头到尾数落了一遍，仿佛他浑身都是毛病。最后冷冷丢下一句：“站着早读，什么时候态度端正了，什么时候再坐下。”
说完，背着手一脸严肃地往前走，继续巡视其他位置，仿佛刚才当众伤人的几句话，只是随口提点一句，丝毫没觉得过分。
早自习整整四十分钟，滨子就站了四十分钟。
我们几个人全程都没怎么心思背书，时不时偷偷瞟他一眼，心里又心疼又无奈。
早读结束，班主任一走，教室里瞬间恢复了喧闹，不少同学好奇地往这边看，还有人小声议论，眼神里带着同情，也带着一点看热闹的意味。
滨子这才慢慢坐下，低着头沉默不语。
我们几个立马围了过去。
宇帝率先开口，语气带着愤愤不平：“什么玩意儿啊，纯属故意找茬！别人他不说，就盯着你捏软柿子，太双标了。”
滨子勉强扯出一点腼腆的笑，摇了摇头，小声说：“没事，算了，别较真了。” 他就是这样，不愿惹事，也不想让我们为了他跟老师置气。
“什么叫算了？本来就不是你的错。”
房子靠在桌边，漫不经心地吐槽：“这老头就是闲得慌，专门欺负老实人。你越退让，他越逮着你拿捏，以后别太拘谨，大大方方一点，别给他抓把柄的机会。”
浩子也淡淡补了一句：“别往心里去，他就这脾气，习惯就好。” 话不多，却很实在，算是一种安静的安慰。
几个人你一言我一语，围着滨子开导、安慰、替他打抱不平。
滨子听着我们的话，情绪慢慢缓和了一点，抬起头推了推眼镜，苦笑了一下：“他是班主任，我能怎么办？只能尽量安分一点，少出错，少挨骂。”
这话听得人心头一沉。
是啊，能怎么办？
在贺扬这种高压环境里，学生没有话语权，没有辩解的余地，老师说你有错，你就是有错，解释就是顶嘴，沉默就是态度不端正。
从这天起，我们也彻底看清了现实：班主任针对滨子，不是一时兴起，而是常态。
往后的日子里，上课稍微走神一秒、作业字迹潦草一点、课间说话声音大一点、甚至只是走路慢了一点，都能被他抓住当众批评。大大小小的事，只要想挑刺，永远能从滨子身上找出理由。
滨子也慢慢习惯了这种无端的针对，从一开始的窘迫委屈，到后来的无奈苦笑，慢慢学会了自我调节。每次被训完，回到宿舍闷坐一会儿，听我们调侃安慰几句，吐槽一波班主任，也就慢慢释怀了。
也正因为班主任这份毫无道理的定点针对，反而把我们宿舍五个人的心拉得更近了。
贺扬从来不讲温柔，不讲公平，只会用规矩压人，用权威拿捏人。
班主任的双标和针对，是我们高中三年里挥之不去的压抑日常。可也正是这些不公和委屈，让我们几个室友懂得了互相体谅、互相守护。
我们改变不了老师的偏见，改变不了贺扬冰冷的规矩，改变不了滨子总要被无端针对的现实。
但我们可以做到：在他被当众数落难堪的时候，默默替他难受；在他情绪低落的时候，围着他开导安慰；在往后的日子里，抱团取暖，彼此撑腰。